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—學(xué)習(xí)高效的助力軍 —

1.the information, understanding and skills that vou gain through education or experience.

知識(shí)，學(xué)問，學(xué)識(shí)

practical/medical/scientific knowledge

實(shí)際 /醫(yī)學(xué) /科學(xué)知識(shí)

He has a wide knowledge of painting and music.

他在繪畫和音樂方面知識(shí)淵博。

There is a lack of knowledge about the tax system.

大家對(duì)稅制缺乏了解。

2.the state of knowing about a particular fact.

知曉·知悉，了解

She sent the letter without my knowledge.

她背著我把信寄了出去

The film was made with the Prince'sull knowledge and approval.

這部影片是在王子充分了解和認(rèn)可的情況下拍攝的。

She was impatient in the knowledge that time was limited.

她知道時(shí)間有限，所以很著急。

I went to sleep secure in the knowledge that I was not alone in the house.

我知道當(dāng)時(shí)不是只有我一人在房子里，就放心地睡覺了。

They could relax safe in the knowledge that they had the funding for the project.

他們得知工程資金已有著落時(shí)就感到踏實(shí)輕松了

He denied all knowledge of the affair.

他否認(rèn)知道此事。

3.working with information rather than producing goods.

信息，知識(shí)(與產(chǎn)品制造相對(duì))

The emergence of consultancy as a knowledge industry.

賦得古原草送別

?唐代 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

 譯文

長長的原上草是多么茂盛，

每年秋冬枯黃春來草色濃。

無情的野火只能燒掉干葉，

春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。

野草野花蔓延著淹沒古道，

艷陽下草地盡頭是你征程。

我又一次送走知心的好友，

茂密的青草代表我的深情。

 注釋

賦得：借古人詩句或成語命題作詩，試題前一般都冠以“賦得”二字，這是古代人學(xué)習(xí)作詩或文人聚會(huì)分題寫詩或科舉考試時(shí)命題作詩的一種方式，稱為“賦得體”。

離離：青草茂盛的樣子。

一歲一枯榮：枯，枯萎；榮，茂盛。野草每年都會(huì)茂盛一次，枯萎一次。

遠(yuǎn)芳侵古道 ：芳，指野草那濃郁的香氣。遠(yuǎn)芳：草香遠(yuǎn)播。侵，侵占，長滿。遠(yuǎn)處芬芳的野草一直長到古老的驛道上。

晴翠：草原明麗翠綠。

王孫：本指貴族的后代，此指遠(yuǎn)方的故人。

萋萋：形容草木長得茂盛的樣子。

 賞析

只是一首應(yīng)考習(xí)作，相傳是白居易十六歲時(shí)作。按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前須加“賦得”二字，作法與詠物相類似。《賦得古原草送別》即是通過對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。

古詩文件鑒賞

詩的首句“離離原上草”，緊緊扣住題目“古原草”三字，并用疊字“離離”描寫春草的茂盛。第二句“一歲一枯榮”，進(jìn)而寫出原上野草秋枯春榮，歲歲循環(huán)，生生不已的規(guī)律。

第三、四句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，一句寫“枯”，一句寫“榮”，是“枯榮”二字意思的發(fā)揮。不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風(fēng)一吹，又是遍地青青的野草，極為形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。

第五六句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻畫春草蔓延，綠野廣闊的景象，“古道”“荒城”又點(diǎn)出友人即將經(jīng)歷的處所。最后兩句“又送王孫去，萋萋滿別情”，點(diǎn)明送別的本意。用綿綿不盡的萋萋春草比喻充塞胸臆，彌漫原野的惜別之情，真正達(dá)到了情景交融，韻味無窮。

此二句不但寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從烈火中再生的理想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹又生”是何等唱嘆有味，對(duì)仗亦工致天然，故卓絕千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠(yuǎn)不如白句為人樂道。

如果說這兩句是承“古原草”而重在寫“草”，那么五六句則繼續(xù)寫“古原草”而將重點(diǎn)落到“古原”，以引出“送別”題意，故是一轉(zhuǎn)。上一聯(lián)用流水對(duì)，妙在自然，而此聯(lián)為的對(duì)，妙在精工，頗覺變化有致?！斑h(yuǎn)芳”“睛翠”都寫草，而比“原上草”意象更具體、生動(dòng)。芳日“遠(yuǎn)”，古原上清香彌漫可嗅翠日“晴”，則綠草沐浴著陽光，秀色如見?！扒帧薄ⅰ敖印倍掷^“又生”，更寫出一種蔓延擴(kuò)展之勢，再一次突出那牛生存競爭之強(qiáng)者野草的形象。“古道”、“荒城”則扣題面“古原”極切。雖然道古城荒，青草的滋生卻使古原恢復(fù)了青春。比較“亂蠶鳴古塹，殘日照荒臺(tái)”僧古懷《原上秋草》的秋原，就顯得生氣勃勃。作者并非為寫“古原”而寫古原，同時(shí)又安排一個(gè)送別的典型環(huán)境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別在這樣的背景上發(fā)生，該是多么令人惆悵，同時(shí)又是多么富于詩意呵?！巴鯇O”二字借自楚辭成句，泛指行者?！巴鯇O游兮不歸，春草生兮萋萋”說的是看見萋萋芳草而懷思行游未歸的人。而這里卻變其意而用之，寫的是看見萋萋芳草而增送別的愁情，似乎每一片草葉都飽含別情，那真是 ：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”( 李煜《清平樂》)。這是多么意味深長的結(jié)尾啊 。詩到此點(diǎn)明“送別”，結(jié)清題意，關(guān)合全篇，“古原”“草”“送別”打成一片，意境極渾成。

唐人的詠物詩，往往僅在最后一句才能見到作者的本意。白居易一向提倡作詩要通俗易懂，但也不反對(duì)用隱喻的辦法?！豆旁荨愤@首詩題目標(biāo)有“送別”二字很顯然是一首送別友人的詩篇。而通篇幾乎都在寫草，實(shí)是借草取喻，以草木之茂盛顯示友人之間依依惜別時(shí)的綿綿情誼，情深意切，所喻尤為巧妙，不愧為白居易的成名作。